家访不仅能加强社会、家庭与学生的联系，还可以了解家长的期望与要求，了解学生的个性与想法，促进学生全面发展。本期我们聆听西园校区五（4）班陶晓茜老师的家访感受。

西园校区五（4）班

班主任：陶晓茜‍

为进一步促进家校和谐，密切家校联系，2020年12月21日，伴着寒风朔雨，我和美术王小妹老师一起来到我班豪豪的家中。

对于老师的走访，家长和孩子们既“不意外”又“意外”。“不意外”是因为每个学期我们总会定期线上去关心慰问这个孩子，与他谈心，了解他的生活情况，对于孩子在生活中有需要帮助的地方我们都会及时给予帮助。说“意外”是因为这一次来看他的还有一位新接触的王老师。

刚进家门就看见豪豪已经坐在餐桌边和爸爸一起探讨数学题的思路，努力的端坐着，我猜想给我们留下一个较好的印象。

苏霍姆林斯基说“必须了解儿童，了解他的精神，体会他的思想和内心感受，小心翼翼地去触动他的心灵。”这句话尤其适合浩浩。生活中，他有很好的表现力，也很爱说话，说话的声音尤其洪亮，爱大声唱歌，爱用极高的声响引起别人的注意，甚至会当着别人的面用自己的身体去撞碰别人以达到和别人产生联结的目的。学习中，他由于注意力不够集中，上课容易分心走神。

针对孩子的此类现象，我和王老师与家长一起进行了一次有效的沟通。在交流中，王老师发现孩子妈妈评价孩子经常用否定词打压谈论孩子，于是给出建议：多鼓励孩子，多用成长型评价语与孩子交流，寻找孩子的闪光点，激发孩子的自信心。因为他爱唱歌的这个事情，我们在交谈中了解到孩子的钢琴弹得不错，于是在我们的鼓励下，豪豪为我们演奏了自己的那首乐曲。那一刻，我从孩子的背影中看见了璀璨的光辉。那一刻，我觉得我好像重新认识了他。

为了提高孩子的时间管理能力和自我管理，帮助孩子学会时间管理，合理安排学习与生活，我们建议与孩子一起商议，根据孩子的具体情况制定一个《一天生活时间表》，做好一天的时间规划，例如起床的时间，上课时间，完成作业时间，劳动和体育锻炼时间等。针对学习问题，列出一天需要完成的学习项目，鼓励孩子每完成一项，给自己画上一个爱心。在学习时段，可以利用“番茄钟”的方法，可以把计时器充分利用起来，把任务分解，集中精力工作20分钟后休息5分钟，如此视作种一个"番茄"。哪怕学习任务没有完成，也要定时休息，然后再进入下一个番茄时间。收获4个"番茄"后，能休息15至30分钟。还可以制定《21天好习惯养成表》或《学习和生活记录表》等鼓励孩子自我约束，坚持养成良好的学习习惯。

通过这次家访，我收获到了家长的信任，收获到了孩子的真心，作为一名老师，我感受到很多的责任感。

唯进步，不止步。一起去孩子共同努力！

合肥市西园新村小学北校开展的大家访活动，让教育的温情和陪伴不再局限于校园，深入家庭，面对面沟通，聆听家长和孩子们的心声。西小北校的老师们，心怀责任，用师爱携手家长，滋养孩子的心灵，培育向上的希望。